修持

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思展如風，思行如水，思定如石，思止如空。

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教、學與自我

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一個人的成長、學習的主角是她自己。雖然在當下的社會中，我們在各個情況下提供了教導者的角色來幫助，要注意的是不要讓教導者成了主角。如果一個人會因為教導者的表現水準的限制而無法學習其所教導的內容，則她所有的成長，是沒有希望高過她所能夠遇到的教導者的。這有如讀一篇文章只看到了紙墨而看不見文字，看到了字、句而不能明暸文義。讀通了文義卻體會不到為文者的心意。舉一隅、反一隅，無異於器，這是何其可惜啊！
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風動、樹動

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今天的天氣一反多日來的酷寒，有一點春風徐來味道。在戶外短暫的步行竟讓人有幾分沉醉的感覺。范仲淹在岳陽樓記中自勉要『不以物喜，不以己悲。』。但想想，在這世上有什麼不是『物』呢？而又有什麼是『己』呢？這些難道不就是我們在認定上有意無意下所作的選擇嗎？
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一定的時間

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小孩子要花一定的時間在自己有興趣，可以專注進行的時情上。但是比例不能過高，可以隨成熟度增加。而在成人之後，也須要有一定的時間花在自己沒有興的事情上。這一定的時間，可能是兩到三成左右吧？
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